Klasa 0
- Super User
Materiały do nauki zdalnej
Oddział Przedszkolny
Uwaga, najnowsze materiały umieszczane są zawsze zawsze u góry strony
Plan zajęć oddziału przedszkolnego w dniach od 15.06.2020r do 30.06.2020r.
Tydzień od 15.06 - 19.06
Krąg tematyczny: Szukamy lata na łące, w lesie, na drzewach i w kwiatach.
Poniedziałek
Temat dnia : Lato, lato na Ciebie czekamy.
Zadnia do wykonania: Rysowanki 36,37
Wtorek
Temat dnia: Troszczymy się o nasze środowisko .
Zadania do wykonania:
Elementarz sześciolatka str. 138-139
Karta pracy str. 58-59
Środa
Temat dnia : Letnie wędrówki.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 60
Czwartek
Temat dnia: Echo niesie się po lesie.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 61
Piątek
Temat dnia : Barwy lata.
Zadania do wykonania
Karta pracy str.62
Plan zajęć na tydzień od 22.06 do 26.06
Krąg tematyczny: Żegnamy przedszkole, po wakacjach spotkamy się w szkole.
Poniedziałek
Temat dnia: Bezpieczne i udane wakacje.
Zadania do wykonania:
Elementarz sześciolatka str.140
Wtorek
Temat dnia: Zbliżają się wakacje.
Zadania do wykonania:
Elementarz sześciolatka str.141
Środa
Temat dnia: Już po wakacjach będę uczniem.
Zadania do wykonania:
Karta prac str. 63-64.
Czwartek
Temat dnia: Poznaję swoją szkołę.
Zdania do wykonania.
Rysowanki str. 42,43,44
Piątek
Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2019/2020.
Poniedziałek (29.06)
Temat dnia: Witaj , przygodo !!!
Zadania do wykonania:
Karta pracy str.65
Wtorek(30.06)
Temat dnia : Odpoczywamy!! Wakacji nadszedł czas!!
Zadania do wykonania
Przez całe wakacje odpoczywamy, zwiedzamy, cieszymy się każdym dniem aby we wrześniu przywitać nowy rok szkolny z uśmiechem i zapałem do nauki.
Tygodniowy plan zajęć z oddziału przedszkolnego w dniach od 08.06 do 12.06. 2020r.
Krąg tematyczny: Dla wszystkich dzieci słońce przyjaźnie świeci.
Poniedziałek
Temat dnia: Nasze święto .
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 54
- ,,Dzieci różnej narodowości” - rodzic wyszukuje dziecku zdjęcia dzieci różnych narodowości, na komputerze albo wycięte ze starych kalendarzy czy gazet. Jeżeli jest taka możliwość mogą to być reprodukcje dzieł malarzy malujących dzieci: Tadeusza Makowskiego, Stanisława
Wyspiańskiego, Jana Matejki, Jacka Malczewskiego.
Dzieci wypowiadają się na temat oglądanych zdjęć i reprodukcji
Kto jest przedstawiony na zdjęciach?
Czym zajmują się dzieci?
Jak wyglądają?
Czy wiesz, gdzie niektóre z nich mieszkają?
,,Co nas dzieli, co łączy?” - rozmowa na temat potrzeb, pragnień, podobnych zajęć i zabaw dzieci na całym świecie.
3. ,,Indiańskie znaki” - dzieci siedzą w kole z rodzicami, rodzeństwem lub innymi domownikami. Pierwsza osoba wita się z innymi i wymyśla własny gest np. kładzie dłoń na czole lub składa na piersi ręce na krzyż i kłania się. Kolejna osoba powtarza gest poprzednika i dokłada swój itd.
4. ,,Zabawki dla dzieci” - labirynty. Karty pracy str.54 ć.1
5. Wykonanie perkusyjnych instrumentów niemelodycznych
,,Grzechotki” - do dowolnie wybranych pojemników wsypujemy ziarna. Zamykamy. Instrument wydaje dźwięki gdy nim potrząsamy.
6. ,, Czary mary” - efekt załamania światła.
Rodzic rysuje na kartce np. strzałkę w jednym kierunku, symbol głowy z oczami patrzącymi w prawo lub w lewo. Przed kartką stawia szklankę wypełniona wodą. Dzieci oglądają obrazek na kartce, a później porównują z obrazem widzianym przez szklankę z wodą. Dzieci patrzą na
rysunek z różnej perspektywy, obserwują, jak zmienia się obraz. Kartki z obrazkami dzieci mogą przygotować samodzielnie, aby zobaczyć, czy coś zmienia się w ich rysunku. To, co widzimy, patrząc przez szklankę z wodą, to efekt refrakcji, załamania światła. Gdy szklanka wypełniona jest wodą, widzimy obraz odwrócony. Odwrócony obraz może być większy,
mniejszy lub tej samej wielkości, w zależności od tego, gdzie umieścimy kartkę, szklankę i z jakiej odległości będziemy patrzyli. W zależności od średnicy szklanki będzie zmieniał się również obraz.
Wtorek
Temat dnia: Dzieci świata.
- 1. ,,Dzieci z innych krajów” - wprowadzenie w tematykę dnia.
Rodzic nawiązuje do tematów rozmów podejmowanych na poprzednich zajęciach – o życiu dzieci w innych krajach. Zwraca uwagę na kolor skóry ludzi, charakterystyczne ubiory, ozdoby stroju, biżuterię itp. - ,,Spotykamy dzieci z innych krajów”- słuchanie wiersza W. Chotomskiej.
Spotkajmy się
- Kto ty jesteś?
- Kim Ik-son.
W Korei mieszkam,
nad morzem
To morze nazywa się Żółte,
chociarz jest w morskim kolorze.
Zrobiłem łódkę z bambusa
z czerwonym żaglem na rei.
Może dopłynie do was
z mojej dalekiej Korei?
- Kto ty jesteś?
- Sejdżo.
Mój kraj to Kanada.
Mieszkam w wielkiej puszczy,
mam misia sąsiada, bajki sobie o nim
przed spaniem układam.
Dzisiaj na dobranoc
też bajkę ułożę,
jak miś łodzią kanadyjską
pływa po jeziorze.
-Kto ty jesteś?
-Pepe.
- Gdzie mieszkasz?
- Na Kubie.
Czy lubicie cukier?
Bo ja bardzo lubię.
U nas robią cukier z trzciny,
a u was z buraków.
Może macie chęć spróbować,
który lepszy w smaku?
- Kto ty jesteś, powiedz?
- Ja jestem Julianna,
z kraju tulipanów
Panna Tulipanna.
Biegnę do was prędko
w sabotach drewnianych,
przynoszę z Holandii
piękne tulipany
- Omówienie treści wiersza.
- Czy zapamiętałeś/ zapamiętałaś, z jakich krajów były dzieci?
Rodzic wskazuje na globusie ( jeżeli ma w domu, może być też mapa) położenie państw, zwraca
uwagę na Morze Żółta, Kanadę oznaczoną zielonym kolorem, informuje co na mapie, globusie oznaczają kolory, rozmowa z dzieckiem na temat cukru wytwarzanego z trzciny na Kubie i tulipanów hodowanych w Holandii.
Gdybyś spotkał/spotkała dzieci z innego kraju, kontynentu, jak chciałbyś/chciałabyś się
przedstawić? Co powiedziałbyś/powiedziałabyś dzieciom z innego kraju o miejscu w którym
mieszkasz?
Dziecko przedstawia się, mówi coś o swoim miejscu zamieszkania np. Jestem Dominika z Polski, mieszkam blisko lasu, gdzie jesienia zbieramy grzyby. - Zabawa logopedyczna Indian „Szeke, szeke” – ćwiczymy narządy mowy
Na górze - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na górze)
Na dole - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na dole)
Na prawo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z prawej strony)
Na lewo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z lewej strony)
Tekst o życiu Indian.
Indianie byli pierwszymi mieszkańcami Ameryki. Żyli oni w plemionach, na czele których stali
wodzowie. Indianie najczęściej mieli czarne długie włosy, śniadą cerę, nosili głównie ubrania
uszyte ze skóry, a mężczyźni zakładali pióropusze. Obecnie Indianie żyją w rezerwatach i chociaż
ich życie nie przypomina dawnych czasów, to jednak niektóre zwyczaje zachowali do dziś. - Kolorowanie według kodu i odwzorowywanie rysunku. Karty pracy str.69 ćw. 1 i 2.
Środa
Temat dnia: Wszystkie dzieci lubią zabawę.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 55
Elementarz sześciolatka str. 135-137.
- Prezentacja wiersza Heleny Bechlerowej ,,Miś na huśtawce”
„Miś na huśtawce”
Usiadł gruby miś na trawie:
– Kto się ze mną będzie bawił?
Ani pieska, ani kotka.
Może w parku kogoś spotkam?
W parku kwiaty, ptaszek, ławka,
A tam dalej: – O, huśtawka.
Biegnie prędko bury miś,
– Pysznie się zabawię dziś.
Usiadł miś na desce sam,
Czeka, patrzy tu i tam.
I ogromnie jest zmartwiony,
– Kto usiądzie z drugiej strony?
Z drugiej strony już za chwilę,
Na huśtawce siadł motylek.
A miś pyta: – Powiedz, proszę,
Czemu w górę się nie wznoszę?
Teraz myszka przyszła mała,
Na ogonku wstążkę miała.
Miś aż klasnął w łapki bure,
– Może teraz pójdę w górę?
Przyfrunęła sroczka z krzaczka,
A misiowi chce się płakać.
– Jestem jeden, was jest troje,
A huśtawka w miejscu stoi.
O, przydreptał jeżyk z boru,
Już przyjaciół siedzi czworo.
Czworo w górze z jednej strony,
A na dole – miś zmartwiony.
– Może teraz nam się uda?-
Wiewióreczka mówi ruda.
Czeka, czeka smutny miś,
I do domu już chce iść.
Aż tam....tupie ktoś po trawie.
Kto to? – patrzy miś ciekawie.
To prosiaczek! Chrząka, sapie,
I na deskę już się drapie.
Siadł prosiaczek, no i proszę,
– miś jak piłka w górę poszedł!
W górę! Na dół! Krzyków wiele!
Śmiał się miś i przyjaciele.
Tak się głośno śmiali wszyscy,
Aż kokardka spadła myszce.
A zielona żabka w trawie,
Przyglądała się zabawie.
2. Omówienie treści wiersza.
Dzieci zastanawiają się nad przyczyną zjawiska, próbują je wyjaśnić oraz nazywają uczucia Misia. Opowiadają o własnych doświadczeniach podczas podobnych zabaw. Rodzic kieruje do dzieci
pytania i zachęca do odpowiedzi:
- Czy pamiętasz, które zwierzątko przyszło pierwsze...drugie...trzecie?itd. Spróbujemy zaznaczyć
kolejność przybywania gości za pomocą cyfr.
- Może spróbujesz wymienić (narysować) od największego do najmniejszego? Kto teraz będzie
pierwszy, kto drug? Itd.
- Może teraz pokażesz inny sposób ustawienia zwierząt?
3. W parku – zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi
Dzieci maszerują do parku i naśladują usłyszane odgłosy:
- szum wiatru – szuu, szuu, szuu
- ćwierkanie wróbli – ćwir, ćwir, ćwir
- kumkanie żab – kum, kum,kum
- kwakanie kaczek – kwa, kwa, kwa
- czeczotkę – czek, czek, czek
- pszczołę – bzz, bzz, bzz.
4. Ćwiczenia doskonalące umiejętność czytania. Elementarz str. 136-137.
Dzieci czytają tekst wspólnie z rodzicem. Po przeczytaniu rodzic zadaje pytania i podaje
polecenia:
- Nazwij zwierzęta o których czytaliśmy.
- Czy widzisz je na ilustracji w książce?
- Jakich zwierząt nie ma na ilustracji a czytaliśmy o nich?
- Nazwij zwierzęta, które widzisz na ilustracji.
- Czy wiesz, jakie jeszcze zwierzęta żyją w Afryce?
5. Rodzic zwraca się do dzieci: teraz powiem do was w języku, którego używają niektórzy ludzie mieszkający w Afryce. Słuchajcie uważnie;
lew – simba
hipopotam – kiboko
krokodyl – mamba
małpa – tumbili
owad – dudu
słoń – tembo
Dzieci próbują zapamiętać te nazwy.
6,, Moje ulubione zwierzę egzotyczne” - praca plastyczna dla chętnych.
Dzieci rysują zwierzę dowolną techniką. Prace można przesyłać na Messenger.
Czwartek
Boże Ciało- dzień wolny od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Piątek
Temat dnia: Mamy własne prawa.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 56
- Prezentacja wiersza Marcina Brykczyńskiego ,,O prawach dziecka”.
"O PRAWACH DZIECKA" -Marcin Brykczyński
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym
Że dziecko to także człowiek
Tyle że jest mały.
Dlatego ludzie uczeni
Którym za to należą się brawa
Chcąc wielu dzieci los odmienić
Stworzyli dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta
próbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać
I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami
Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się w wiersze poukładały
Prawa dla dzieci na całym świecie
Byście w potrzebie z nich korzystały
najlepiej jak umiecie.
2. Omówienie opisanych w wierszu praw przysługujących dzieciom.
3. Rozmowa z dziećmi na temat szanowania praw nie tylko swoich, ale również innych ludzi.
Dzieci mają swoje prawa, nieprzestrzeganie tych praw przez dorosłych, to łamanie prawa, za
które mogą być osądzeni i ukarani.
Dzieci mają swoje obowiązki. Takim obowiązkiem jest np. chodzenie sześciolatków do
przedszkola lub szkoły, uczenie się, sprzątanie po sobie, dbanie o czystość. Starajmy się wykonać
to, co jest obowiązkiem, by potem mieć czas wolny na zabawę, która jest naszym prawem.
4. Układanie zdań i działań przez dzieci do ilustracji. Karty Pracy ćw.1 str.56
5. Ćwiczenia spostrzegania – kończenie rysunku według schematy. Karty Pracy ćw.2 str.56
6. Zabawa integracyjna „Mały człowiek”.
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa. (dzieci przykucają, wstają i zataczają rękami koło)
Mały człowiek ma swe prawa. (dzieci rękami wskazują siebie)
Strzegąc praw tych należycie, (dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)
układamy dziecku życie. (dzieci klaszczą, a następnie witają się przez podanie ręki).
7 .Wysłuchanie piosenki „Piosenka o prawach dziecka”
Wspólne śpiewanie refrenu.
Piosenka o prawach dziecka
Słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński
Mam prawo żyć
Mam prawo być sobą
Czuć się bezpiecznie, wolną być osobą.
Mam prawo kochać i kochanym być
Nie można mnie krzywdzić, poniżać i bić.
Dziecka prawa poważna sprawa
Dziecka prawa to nie zabawa
Mogę się śmiać
Może się dziać pięknie
Pragnę być zdrowy, rosnąć w swoim tempie.
Mam prawo wybrać sam przyjaciół swych
Nie można mnie zmuszać do uczynków złych.
Mam prawo śnić
Mam prawo być inny
Mogę być słabszy lecz nie czuć się winny.
Mam prawo śpiewać głośno kiedy chcę
Mam prawo płakać cicho, gdy mi źle.
https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4
- Podsumowanie zajęć.
– Jakie prawa mają dzieci ?
– Czy potrzebne są prawa dla dzieci ?
– Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze ?
Plan zajęć oddziału przedszkolnego w dniach od 1.06 do 5.06 2020 r.
Krąg tematyczny: Na święto Mamy i Taty niech program będzie bogaty.
Poniedziałek
Dziś dzień dziecka więc w ten dzień się nie uczymy tylko się bawimy!!!
Z okazji Dnia Dziecka życzę wam samych słonecznych dni , uśmiechu w każdej chwili, spełnienia wszystkich marzeń JJ
Wtorek
Temat dnia : Moja mama i mój tata.
Zadania do wykonania
Karta pracy str.50
,,Rodzice” - rozmowa dydaktyczna.
Co to jest rodzina?
Kto należy do twojej rodziny?
Z ilu osób składa się wasza rodzina?
Co łączy ludzi należących do jednej rodziny?
Dlaczego każdemu człowiekowi potrzebna jest rodzina?
Jaka jest rola mamy w rodzinie?
,,Do kogo jestem podobny?” - dzieci przeglądają się w lusterkach i próbują odpowiedzieć na pytanie:
Do kogo jestem podobny? Jakie cechy o tym świadczą? Dzieci porównują swoje odbicie w lustrze ze zdjęciami rodziców.
Przeliczanie klocków, wyznaczanie sumy. Karty pracy ćw.1 str. 50
„Pomagamy w domu” - Odgrywanie scenek na temat czynności wykonywanych w domu przez różne osoby, rozmowa na temat „Jak można pomagać w domu?”- Zabawa „ Które przedmioty należą do mamy, które do taty”
Zadaniem dzieci jest:
• wybrać słowo, który bardziej pasuje do taty niż do mamy (następnie odwrotnie słowo które
bardziej pasuje do mamy)
• wyodrębnić sylaby w tym wyrazie,
• wyodrębnić głoskę w nagłosie i wygłosie wyrazu,
• spróbować napisać ten wyraz. - Śpiew i zabawa ruchowa do piosenki „ Mama w kuchni”
Dzieci maszerują po kole śpiewając piosenkę podczas zwrotki. Podczas refrenu zatrzymują się i klaszczą rytmicznie w dłonie. - ,,Moja rodzina” - praca plastyczna, technika dowolna (dla chętnych) – prace proszę przesłać na Messenger.
Środa
Temat dnia: Życzenia dla mamy.
Zadania do wykonania:
Elementarz str.130
Karta pracy str.51
- ,,Gdybym był czarodziejem”- wypowiedzi dzieci pobudzające ich wyobraźnię.
Przykładowe pytania:
Jak chciałbyś/chciałabyś wyglądać, gdybyś był/była czarodziejem?
Co wyczarowałbyś/wyczarowałabyś dla mamy aby sprawić jej przyjemność?
Co wyczarowałbyś/wyczarowałabyś dla taty?
Co wyczarowałbyś/wyczarowałabyś dla ludzi aby byli szczęśliwi?
2. ,,Moja mama dobrą wróżką” - wypowiedzi dzieci na temat ich mam.
Zwrócenie uwagi dzieci na m.in.: troskę mam o zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa,
pożywienia, ubrania, zabawek; troskę o dobre samopoczucie dzieci, kiedy są zdrowe, chore lub
mają jakiś kłopot.
3. Prezentacja opowiadania Lucyny Krzemienieckiej pt. ,,Dobra to chatka, gdzie mieszka matka”.
Dobra to chatka, gdzie mieszka matka – L. Krzemieniecka
Poszedł Jaś w świat, żeby biedę pokonać. Pożegnał matusię i poszedł w świat szeroki,
w świat daleki, przez pola, przez lasy i rzeki. Tu i tam o pracę się starał, ale nic się nigdzie
nie trafiło.
Usiadł raz wreszcie pod brzozą płaczącą i zamyślił się nad swoją biedą.
Nagle patrzy: idzie kurka ślicznopiórka.
Trąca Jasia pazurkiem i mówi kurzym głosem:
- Jestem kurka ślicznopiórka, złote jajka niosę. Komu nie niosłam to nie niosłam, a tobie
będę nieść. Byś mógł odtąd, miły Jasiu z pełnej misy jeść.
Ucieszył się Jasio, podskoczył i mówi:
- Złota kurko, chodźże ze mną zaraz na matuli podwórko
I powędrował Jaś do matki. Szedł Jasio przodem, a kurka za nim,
gdacząc od czasu, do czasu.
Idzie Jasio...idzie spotyka ogrodnika:
- Słyszałem, że twoja kurka złotopiórka złote jajka znosi, strasznie
mi się to podoba. Zostańże Jasiu u mnie.
Wyszli na szeroką drogę. Patrzą: stoi pałac bogaty. Złociste ma ściany, srebrzyste
komnaty.
Przy oknie król siedzi w koronie na głowie i zobaczywszy Jasia tak do niego mówi:
- Chodź Jasiu ze swoją kurką na moje królewskie podwórko. Dam ci
kubraczek złoty i pierścień z czerwonym kamykiem i jak zechcesz,
zostaniesz moim pachołkiem.
Głowi się Jasio, głowi, co by tu powiedzieć królowi, aż wreszcie mówi tak:
- I kamyk ładny i kubraczek gładki, ale muszę wracać do matczynej
chatki. Bo dobra to chatka, co w niej mieszka matka.
Przechodzą a tam we wsi święto matki właśnie było.
Wszyscy się bawią, tylko Jasiowa matula w pustej chacie smutna siedzi, a tu jeszcze
pod okno przychodzą sąsiedzi i mówią:
- Znalazł wasz Jasio złotą kurkę to i o matce zapomniał.
Wyszła Jasiowa matka na drogę i szepcze to do siebie, a niby to do sąsiadów:
- Będzie jeszcze słońce nad moimi wroty, nie zapomniał o mnie mój syneczek
złoty.
I prawda, ledwie te słowa wymówiła, patrzy, patrzy, idzie Jasio,
synek dobry, a kurka ślicznopiórka za nim.
- Matulu matulu! – krzyknie Jasio i matkę chwyta w ramiona.
- Mój, synu wróciłeś do swojej starej matki, ale czym cię ugoszczę,
mam barszczu ostatki – mówi matka zatroskana.
Od matki dobre i ostatki - rzecze Jasio i kurkę ślicznopiórkę matce grzecznie
przedstawia.
A kurka powiada:
- U kogo nie byłam, to nie byłam, a u was siedzę na grzędzie. Tam, gdzie syn
matkę kocha i kurce dobrze będzie. Będę wam złote jajka nieść, byście mogli z
pełnej misy jeść.
- I pokonał Jasio biedę i z matką gospodarował szczęśliwie. A kurka
ślicznopiórka wciąż gdakała wśród podwórka i złote jajeczka niosła
- Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu literackiego.
Przykładowe pytania:
Dlaczego Jaś opuścił mamę i poszedł w świat
Co sprawiło, że chłopczyk postanowił wracać do domu?
O czym Jaś rozmawiał z bogatym ogrodnikiem?
Co obiecywał Jasowi król w zamian za to, że zostanie u niego z kurką-ślicznopiórką?
Jak zmieniło się życie mamy i Jasia, gdy pojawiła się u nich kurka?
Jak myślisz, dlaczego kurka-ślicznopiórka chciała zamieszkać z Jasiem i jego mamą?
Dlaczego chłopczyk nie chciał zamieszkać ani z bogatym ogrodnikiem, ani z królem?
Co możemy powiedzieć o Jasiu? Jakim był chłopcem?
Czy chciałbyś/chciałabyś mieć takiego kolegę jak Jaś?
5. Co lubiła robić mama Ady gdy była małą dziewczynką? Czytanie ze zrozumieniem- karty pracy
str.51 ćw.1
6. Rozwiązywanie rebusów, odczytywanie imion na kwiatkach – karty pracy str.51 ćw.2
7. Korale dla mamy – praca techniczna.
Przygotowujemy kolorowe słomki do picia i kawełk włóczki. Słomki ucinamy na mniejsze
kawałki i robimy z nich ,,koraliki”, które nawlekam na włóczkę.
Czwartek
Temat dnia: Uroczysty dzień
Zadania do wykonania:
Elementarz str. 131
Karta pracy s. 52
- Wypowiadanie się na podany temat:
O kim mówi zagadka?
„Kto nas kocha tak jak nikt
i ogarnia całym sercem?
I do kogo można przyjść
Z każdym smutkiem jak najprędzej?”(mama)
Dzieci kolejno wypowiadają się na temat: Jakie prace w domu wykonuje mama i w czym mogą jej
pomóc?
Zabawa ruchowo-naśladowcza „Co robi mama”:
Dziecko kolejno naśladuje czynności podane przez rodzica: czesanie, pranie, odkurzanie,
prasowanie, prowadzenie samochodu itp.
3. Ćwiczenie słuchowe:
Słuchanie nagrania z p łyty, komputera:
(odkurzacz, robot kuchenny, szum wody z kranu, zamykanie drzwi)
Dzieci odgadują co usłyszały i skąd mogą pochodzić te dźwięki.
Kojarzą je z domem.
O czym myślicie, gdy słyszycie słowo dom?
Z czym słowo dom jeszcze wam się kojarzy?
4. Słoneczko wyrazowe „Jaka jest mama”:
Dzieci określają mamy za pomocą przymiotników, rodzic zapisuje określenia. Odczytywanie
zapisanych wyrazów.
5. Czytanie ze zrozumieniem. Elementarz str 131. Wymienianie przedmiotów ze stołu
niepotrzebnych do upieczenia ciasta. Rozmowa z dziećmi na podstawie zdjęcia:
Jakie miny mają Ada i jej tata z bratem?
Jak myślisz, dlaczego wszyscy mają zatroskane miny? Nad czym się zastanawiają?
Czy można im pomóc w upieczeniu placka?
6. ,,Kwiaty dla mamy” - rysowanie pod dyktando.
Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym stołem. Dziecko rysuje zgodnie z poleceniem rodzica.
Ada i Emil chcieli dla mamy przygotować niespodziankę. Na środku stołu postawili wazon. Do
wazonu włożyli trzy kwiatki. Po prawej stronie od wazonu postawili tort. Pod stołem ułożyli dwie
paczki z prezentami, jedną od Ady i drugą od Emila.. Na ścianie, nad stołem powiesili obrazek,
który Ada zrobiła w przedszkolu. Z lewej strony dzieci postawiły krzesło, aby mama mogła na nim
odpocząć.
7. Rączki – Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub z rodzeństwem i siadają naprzeciw siebie. W
czasie recytowania rymowanki dotykają się prawymi dłońmi. Zabawę powtarzamy a dzieci
zmieniają rękę na lewą.
Rączki
Rączka rączkę pogładziła (gładzą swoje dłonie)
Rączka rączkę przytuliła ( przykładają dłonie razem)
Gdy paluszki się spotkały, (wszystkie palce poruszają się, łaskocząc się wzajemnie)
to się strasznie rozbrykały.
Tak broiły, tak skakały, (splatają swoje palce)
Że się biedne poplątały.
Piątek
Temat dnia: Razem z tatą milo spędzam czas.
Zadania do wykonania.
Elementarz str. 132-133.
Karta pracy str.53
- ,,Czy dobrze znasz swojego tatę?” - zabawa edukacyjna – wywiad.
Przykładowe pytania:
Jak twój tata się nazywa
Jakiego koloru włosy i oczy ma twój tata?
Jaki zawód wykonuje?
Jakie potrawy lubi najbardziej?
Jakie ubrania najbardziej lubi nosić?
Jak zwraca się do ciebie twój tata?
Kiedy twój tata najczęściej się śmieje?
Za co najbardziej kochasz swojego tatę?
2. Układanie modeli wyrazów – imion ojców
Każde dziecko układa model budowy dźwiękowej imienia swojego ojca (można też napisać). Jeśli imiona są trudne fonetycznie, dziecku pomaga rodzic.
3. Doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter. Elementarz str. 132
4. ,,Tata jest moim superbohaterem” - dzieci szukają porównań do postaci z kreskówek, bajek,
wymieniając jedną z cech swojego taty, np.
Mój tata jest szybki jak... supermen
Mój tata jest odważny jak....
Mój tata jest groźny jak.....
Mój tata jest silny jak.......
Mój tata jest sprytny jak......
Mój tata jest wesoły jak......
5. Ćwiczenia spostrzegania, szukanie różnic między obrazkami. Karty pracy str.52 ćw.1
6. ,,Rośliny” - dzieci oglądają obrazki przedstawiające różne obiekty. Rodzic prosi, by z obrazków
dzieci wybrały tylko rośliny; przypomina wiadomości o roślinach. Karty pracy str.52 ćw2
7. ,,Co robi tata?” - zabawa pantomimiczna.
Dzieci pokazują czynności wykonywane w pracy przez ich ojców.
8. Czytanie tekstu- Elementarz str.133
Opowiadanie historyjki obrazkowej.
9. ,,Dmuchawiec” - praca plastyczna (dla chętnych)
Rodzic wychodzi z dzieckiem na wycieczkę, by poszukać ,,dmuchawców” i razem dmuchać na
ich nasiona. Dziecko obserwuje kierunek lotu nasion i zauważa, że niektóre nie odlatują. Opisuje
wygląd łodygi mniszka lekarskiego, zwanego popularnie ,,mleczem”. Po powrocie do domu
rodzic przygotowuje farby do malowania palcami (mogą też być zwykłe plakatówki) i białe kartki.
Dziecko macza palce w farbie i przykłada do kartki (ułożonej pionowo) w taki sposób, aby odbita
farba ilustrowała lot nasion w powietrzu, czyli w jednym kierunku.. Kiedy ślady palców wyschną,
dziecko maluje flamastrem na środku pomiędzy odciskami palców łodygę, na jej czubku główkę i
dorysowuje dookoła główki działki kielicha – wąskie płatki.
Plan zajęć oddziału przedszkolnego w dniach od 25.05-29.05
Krąg tematyczny: Praca różnych ludzi – poznajemy wybrane zawody.
Poniedziałek
Temat: Kto pracuje w naszym przedszkolu ?
Zadania odo wykonania:
Rysowanki str. 36,37
Przebieg zajęć:
- Na początku pobawimy w zabawę oddechową „Chusteczka”.
Siadamy przy stole. Trzymamy w rękach chusteczkę higieniczną. Rodzic prosi, by dziecko:
– położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchnęło,
– położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło,
– wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła,
– przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem
w chusteczkę.
Po skończonej zabawie wyrzucamy chusteczkę do kosza. - Posłuchajcie wiersz Doroty Gellner „Moje kucharki”.
KUCHARKA PIERWSZA
Była taka strasznie mała,
że w naparstku gotowała.
I smażyła kotleciki
małe tak jak koraliki
Gdy się wreszcie powiększyła,
to naparstek wyrzuciła.
Poszła sobie w świat tez słowa
i przestała nam gotować!
KUCHARKA DRUGA
Była chuda i niemiła.
Ze wszystkimi się kłóciła.
Raz z rosołem,
raz z krupnikiem,
z garnkiem
albo z talerzykiem.
A jak kłócić się przestała,
to od razu wyładniała.
Wyładniała i przytyła –
złość w rosole utopiła!
KUCHARKA TRZECIA
A ta trzecia w kącie stała,
bo gotować nie umiała.
Stała, no i dalej stoi,
bo się garnka z zupą boi.
KUCHARKA CZWARTA
Czwarta taka gruba była,
że się w kuchni nie mieściła.
No i święty spokój miała,
bo gotować nie musiała.
KUCHARKA PIĄTA
Piąta szła do restauracji.
Tam siedziała do kolacji.
I zjadała w dużej sali
to, co inni gotowali.
KUCHARKA SZÓSTA
Szósta, co się czasem zdarza,
wyszła za mąż za kucharza.
Więc się niczym nie przejmuje,
no bo kucharz jej gotuje!
Źródło: „Pentliczek” nr 30/1994.
Omówienie treści wiersza:
– ustalenie liczby kucharek,
– przypomnienie cech charakterystycznych poszczególnych kucharek – utrwalenie pojęcia liczby
w aspekcie porządkowym (pierwsza kucharka, druga, trzecia itd.),
– ustalenie morału wiersza: Gdzie kucharek sześć, tam nie ma co jeść,
3.„Kucharz” – zabawa z elementami wymachu rąk.
Na melodię „Krakowiaczek jeden...” śpiewamy słowa i naśladujemy mieszanie chochlą w garnku raz
lewą, raz prawą ręką:
Ja jestem kucharzem i smacznie gotuję.
Ulubiony obiad chętnie przygotuję.
Wszyscy też pracujmy chętnie i wesoło!
Praca jest potrzebna dla nas wszystkich w koło.
- Co robi kucharz? – zabawa pantomimiczna.
Rodzic pokazuje czynności charakterystyczne dla zawodu kucharza, np. wlewa wodę do garnka, kroi,
miesza, próbuje itp. Zadaniem dzieci jest odgadnąć, co pokazuje rodzic. Następnie zamieniamy się
rolami. - Przybory kuchenne – zabawa słowna.
Zapraszamy Was do kuchni. Rozejrzyjcie się dookoła i przygotujcie kilka przedmiotów potrzebnych do
gotowania (np. garnek, łyżka, talerz, widelec itp.). Powiedzcie, jak nazywają się przedmioty, które macie
przed sobą. Podzielcie nazwy przedmiotów kuchennych na sylaby i głoski. Wybierzcie jeden przedmiot i
opiszcie jego wygląd (z czego jest zrobiony, sposób wykorzystania, nazwijcie potrawy, które można
dzięki niemu przyrządzić).
6.„Kolorowe kanapki” – kreatywne wyzwanie.(dla chętnych)
Czym zajmuje się kucharz? Oczywiście! Przygotowuje przepyszne potrawy. Dziś i wy macie za zadanie
przygotować coś pysznego ? Proponuję Wam zrobienie zdrowych i kolorowych kanapek.
Poproście Rodziców, aby przygotowali Wam pokrojone pieczywo, masło, biały serek kanapkowy,
pokrojoną rzodkiewkę, ogórek i pomidory, sałatę, szczypiorek, plasterki wędliny i żółty ser. Przygotujcie
dla siebie i Rodziców, rodzeństwa pyszne drugie śniadanie.
Pamiętajcie, aby przed rozpoczęciem pracy dokładnie umyć ręce!
8.W-F w domu – ćwiczenia gimnastyczne.
Aby być zdrowym, trzeba zjadać zdrowe kanapki, warzywa i owoce, ale również dużo ćwiczyć.
Koniecznie ćwiczcie z całą Rodziną ?
Źródło: https://www.youtube.com/watch?v=zxntyealq1g&fbclid=IwAR1Zpev7UOYhForYoD7Ex
Życzę Wam wesołej zabawy!
Wtorek
Temat dnia: Na poczcie.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 45-46
1.Dzisiaj będziemy rozmawiali o pracownikach poczty
Oto pierwszy z nich, poznacie go kiedy rozwiążecie zagadkę:
Chodzi z dużą torbą i z tego jest znany,
że nosi przekazy, listy telegramy. (Pan listonosz)
2.Posłuchajcie piosenki:
Śpiewające Brzdące - Pan Listonosz - Piosenki dla dzieci
Odpowiedzcie na pytania:
– Jaką pracę wykonuje Pan listonosz?
– Czy praca listonosza jest łatwa?
- „Kim jest Pani Krysia?” – posłuchajcie wiersza Wincentego Febera „Okienko na
poczcie”.
Znacie panią Krysię
na poczcie z okienka.
Uśmiecha się do nas
to miła panienka.
Gdy cieszą się ludzie
i ona się cieszy.
Z dobrej wiadomości
z radosnej depeszy.
Ile to już listów
przeszło przez jej ręce.
Pewnie sto codziennie, a może i więcej.
A potem te listy,
pewnie o tym wiecie,
wędrują, wędrują
daleko po świecie.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania pełnymi zdaniami:
– Po co ludzie przychodzą na pocztę?
– Czy pamiętacie czego dowiedzieliśmy gdy byliśmy na wycieczce?
– O czym rozmawialiśmy z pracownikami poczty? - Obejrzyjcie film i przypomnijcie sobie, jak wygląda droga listu od nadawcy do odbiorcy.
Klik Klik Mniam Mniam - droga listu od nadawcy do odbiorcy
Listy mogą trafić do adresatów w różnym czasie. Niektóre listy są dostarczane bardzo szybko, to listy
priorytetowe. Listy, których odbiór trzeba pokwitować, to listy polecone, a listy, które najdłużej do nas
docierają, to tzw. listy zwykłe. - Ania narysowała rysunek dla Ady i postanowiła wysłać go pocztą. Obejrzyj ilustracje i wpisz
obok nich odpowiednie liczby zgodnie z kolejnością wydarzeń. W ostatnim okienku narysuj
zakończenie historii. - Karty pracy ćw. 1 str.45 - Garść ciekawostek
Dawno, dawno temu...przed czterema tysiącami lat, listonosz musiał być prawdziwym siłaczem. Dźwigał
bowiem listy pisane na glinianych tabliczkach. W starożytnym Egipcie pisali ważne informacje na wstęgach papirusu – specjalnego papieru z liści rośliny rosnącej nad Nilem. Królewski listonosz przenosił listy zwinięte w ruloniki. Przed prawie dwoma tysiącami lat Chińczyk Cai Lun
wynalazł papier podobny do tego, na którym piszemy dzisiaj. Był on tańszy i łatwiej dostępny. Coraz więcej ludzi mogło więc pisać poematy, dokumenty i długie listy z podróży. Pierwsze pocztówki powstały we Francji około 140 lat temu. Były to ręcznie kolorowane fotografie, przedstawiające widoki
miast, krajobrazy, turystów. Na widokówkach umieszczano szczegółowy opis przedstawionych na nich obiektów. Wystarczyło dopisać pozdrowienia i adres i wysłać pocztówkę znajomym.
Czym różniła się praca listonosza dawniej i dziś? - Pocztówki z wycieczki. Porównaj kto wysłał więcej pocztówek, a kto mniej. Karty pracy ćw.1
str.46 - Pocztówki – zabawa dydaktyczna. (dla chętnych)
Poszukajcie w domu pocztówek. Opiszcie je i posegregujcie zgodnie z treścią: Święta Bożego
Narodzenia, Wielkanoc, wakacje.
Policzcie, których pocztówek jest najwięcej. - List do Babci – masażyk.
Dobieramy się parami, jedno siada za drugim. Mama lub tata czyta wierszyk, a dzieci wykonują masażyk:
Kochana Babciu.(masujemy plecy, ruchem jak przy „wygładzaniu papieru listowego”)
Kropka.(naciskamy palcem)
Piszę Ci, że(dotykamy na zmianę wszystkimi palcami)
mamy w domu kotka.
Kropka. (stawiamy kropkę)
Kotek chodzi, („kroczymy” palcami)
kotek skacze, („skaczemy”, opierając dłoń na przemian na przegubie i palcach)
kotek drapie, (delikatnie drapiemy)
kotek chrapie.(opieramy na palcach głowy i „chrapiemy”)
Składamy list, (krzyżujemy ręce mamy lub taty)
naklejamy znaczek (dotykamy dłonią czoła)
i zanosimy na pocztę.( bierzemy za rękę mamę lub tatę i „idziemy z nimi” na spacer)
Po wykonaniu masażyku następuje zamiana ról.
Środa
Temat dnia: W sklepie.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str.47
- Co i gdzie kupić?
Rozmowa na temat różnych sklepów – sklep spożywczy, sklep odzieżowy, sklep z zabawkami,
sklep obuwniczy, sklep rybny, kiosk, piekarnia, cukiernia, księgarnia, kwiaciarnia itp. Dzieci ustalają, jaki asortyment znajduje się w poszczególnych sklepach. - Zakupy w galerii handlowej – słuchanie tekstu ,,Opowiadanie Ady”
Dziś sobota. Rodzina Ady pojechała na zakupy do galerii handlowej. Ale tam głośno! Tata
prowadzi duży wózek. Z regału z narzędziami wybrał wiertarkę, którą wywierci otwór w ścianie,
potrzebny do zawieszenia zdjęć rodziny. Emil wybrał plecak, już na wakacje. Ten plecak ma kółka.
Brat Ady sprawdza, czy kółka dobrze się kręcą. Ada ogląda książkę, którą wybrała dla niej mama.
To zbiór bajek na dobranoc. Mama pakuje pieczywo. Pora wracać do domu. Dobrze, że kasa jest blisko.
Rozmowa na temat tekstu:
Gdzie robiła zakupy rodzina Ady?
Czy byliście w galerii?
Co znajduje się w galerii handlowej?
Co rodzina Ady kupiła w galerii handlowej?
Co można robić w galerii handlowej oprócz zakupów? - W jaki sposób kupujemy towary – rozmowa na temat sposobów robienia zakupów – swobodne wypowiedzi dzieci.
- ,,Płacimy za towar”
Dzieci oglądają zdjęcia monet i banknotów. Rodzic informuje, że za wszystko co chcemy kupić w sklepie należy zapłacić. Żeby zrobić zakupy trzeba znać wartość pieniędzy. Dzieci wyodrębniają
cyfry na monetach i wskazują: 1zł, 2 zł, 5 zł, 1 grosz, 2 grosze, 5 groszy, 10,20,50 groszy.
Nazywają nominały banknotów. - Przeliczanie pieniędzy – wyznaczanie równowartości monet. Karty pracy ćw. 1 str. 47
- Planowanie zakupów zgodnie z wartością posiadanych pieniędzy. Karty pracy ćw. 2 str.47
- Zabawa z klasyfikowaniem: „Gdzie co kupimy?”
R. umieszcza symboliczne oznaczenia sklepów na czterech kartkach (piekarnia, księgarnia, s. warzywniczy, s. zabawkowy).
Na środku dywanu stawia kosz z różnymi artykułami.
R. zadaje pytanie: Jak myślicie, w jakich sklepach kupiłam te artykuły?
Dzieci wybierają art. i przyporządkowują do odpowiedniego sklepu.
Czwartek
Temat dnia: Różne zawody.
Zadania do wykonania:
Elementarz str. 128-129
Karta pracy str. 48
- Oglądanie obrazków przedstawiających ludzi wykonujących różne zawody. Zachęcanie do wypowiedzi na temat: Jakie czynności wykonują? Na czym polega ich praca? Jaką nazwę ma ich zawód?
2. Kończenie zdania : praca to....
3. Słuchanie wiersza J. Tuwima „Wszyscy dla wszystkich”
Wszyscy dla wszystkich
Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?
A i murarz by przecie
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.
Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, a gdyby nie piekarz,
Toby szewc nie miał chleba.
Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy muszą pracować,
Mój maleńki kolego.
Wypowiedzi dzieci na temat utworu. Określenie, jakie prace wykonują przedstawiciele wybranych zawodów. Podkreślenie znaczenia pracy w życiu człowieka. Wyjaśnienie dlaczego prac wszystkich ludzi jest ważna.
- Rozmowa o rodzaju czynności wykonywanych przez: strażaków, budowniczych, policjantów,
pielęgniarki. Elementarz str. 128-129 - Dzielenie nazw zawodów podawanych przez rodzica na głoski i sylaby.
- Dobieranie etykiet z nazwami zawodów do odpowiedniego obrazka. Karty pracy ćw.1 str.48
- Wykonanie pracy plastycznej – na temat: „Kim będę w przyszłości” (technika dowolna). Proszę o przysłanie zdjęć prac na Messenger.
Piątek
Temat dnia: Kim chcę zostać.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 49
Rozwiązywanie zagadek wprowadzających w tematykę zajęć
Choć to nie rolnik, lecz rolę ma,
często w teatrze lub filmie gra. (aktor)
Jak się nazywa taki lekarz, którego pacjent głośno szczeka? (weterynarz)
Gdy dorosnę, to lekarką będę albo....(pielęgniarką)
Za ladą sklepową sprzeda to i owo. (sprzedawca)
Kto pracuje w hełmie. Pnie się po drabinie,
Kiedy syczy ogień. I gdy woda płynie? (strażak)
Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje
Bo ręką zatrzyma auta i tramwaje? (policjant)
Kto tnie materiał, aby z części małych
Zrobić całą bluzkę lub garnitur cały? (krawiec, krawcowa)
Wybierz czasem się kolego,
do salonu....(fryzjerskiego)
Bardzo eleganckie panie
Zamawiają tam czesanie,
Farbowanie i strzyżenie,
a panowie też golenie.
2. Rozmowa o zawodach zaprezentowanych w zagadkach
3. Zabawa relaksacyjna "U masażystki"
Dzieci dobierają się w pary z rodzicem lub innym domownikiem i wzajemnie wykonują sobie
dowolny masaż pleców.
4. Narzędzia pracy – ćwiczenia praktyczne.
Rodzic informuje, że w każdym zawodzie ludzie potrzebują narzędzi. Odgadywanie przez dzieci
jakie narzędzia są potrzebne w danym zawodzie tzn. rodzic wymienia zawód a dziecko narzędzia
potrzebne do pracy w danym zawodzie.
5. ,,Przyżądy miernicze”
Rodzic prezentuje dziecku różne dostępne w domu przyżądy do mierzenia długości np. Miarkę krawiecką, taśmę mierniczą, linijkę, wyjaśniając, że za ich pomocą mierzy się długość. Na wybranej miarce rodzic demonstruje długość odpowiadającą 1 cm i wyjaśnia, że ludzie umówili
się, że taka właśnie odległość to 1 cm. Pokazuje dziecku, w jaki sposób można za pomocą miarki
zmierzyć np. długość stolika czy biurka.
6. Używanie miar w różnych zawodach- Karty pracy str.49 ćw.1
Plan zajęć oddziału przedszkolnego w dniach od 18.05-22.05
Blok tematyczny: Wiosna do nas przybywa -kolory swe odkrywa.
Poniedziałek
Temat: Pracowici ogrodnicy.
Zadania do wykonania:
Elementarz szesciolatka : str.126-127.
Karta Pracy: 35-36.
- Posłuchajcie fragmentu wiersza Marcina Brykczyńskiego „Krasnoludek”
Tam, gdzie kończy się ogródek,
Mieszka sobie krasnoludek,
Który gości, prosto z drogi,
Lubi prosić w niskie progi.
Ten, kto poznał krasnoludka,
Chętnie wpada do ogródka
I powiada o tym malcu,
że ma wszystko w małym palcu.
Źródło: M. Brykczyński „Ni pies, ni wydra”, Wydawnictwo „Literatura”, Łódź 2012
Czy wiecie co znaczy „prosić w niskie progi” – to znaczy zapraszać do skromnego domu , a co znaczy ,mieć wszystko w małym palcu” po prostu wszystko wiedzieć. Zapamiętajcie te wyrażenia
- Bohater jednej z bajek zgubił się w środku czarodziejskiego ogrodu. Pomóż mu z niego wyjść.Przeczytaj litery na kwiatach, ułóż z nich wyraz a dowiesz się kto się zgubił – karty pracy str.35
- Jakie prace należy wykonać wiosną w ogrodzie?
Spróbujcie sami odpowiedzieć na to pytanie (rodzice mogą podpowiedzieć dzieciom, jakie czynności kolejno wykonuje się w
ogrodzie) przygotowanie rozsady kwiatów i warzyw, grabienie ziemi,
wyznaczanie grządek, wysiewanie nasion, sadzenie roślin, podlewanie, pielenie.
- Porównywanie ilustracji. (Elementarz str.126-127)
- Rozmowa na podstawie ilustracji. Przykładowe pytania:
-Jakie czynności wykonują dzieci?
- Jakimi narzędziami ogrodniczymi się posługują?
- jakie zwierzęta przyglądają się ich pracy?
- Czego rośliny potrzebują do rozwoju? - pogadanka
- Cykl rozwojowy fasoli. Obejrzyj ilustracje i pokoloruj koła na ilustracjach tak by opowiedzieć jak rośnie fasola – Karty pracy str.36
Wtorek
Temat: Ciekawi przyrodnicy.
Zadania do wykonania:
Karta pracy -str.37-38
- Jak nazywa się ktoś, kto dba o ogród? – zagadka.
Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o krzaki i kwiatki,
sadzi rośliny z użyciem łopatki.
- Praca ogrodnika – zabawa ruchowa.
Rodzic puszcza dowolną muzykę. Spaceruje w rytm muzyki. Rodzic w trakcie wymawia hasła:
Kopiemy!, Grabimy!, Przycinamy!, Podlewamy! Dzieci naśladują podane czynności.
- Jakie warzywa rosną w ogródku Ady? Przeczytaj sylaby napisane w pętlach tego samego koloru aby się dowiedzieć. Karty pracy ćw.1
- Czytanie zdań ze zrozumieniem- Karty pracy ćw.2 str.37
- Słuchanie opowiadania,, O Leonie i niebieskiej niezapominajce”
Na skraju Starego Rumiankowa stoi stary dom. Kiedyś dookoła niego rozciągał się piękny ogród. Rosły w nim drzewa, kwiaty, warzywa i zioła. Latały tam motyle, a ptaki śpiewały swoje piosenki. Dziś już go nie przypomina. Pozostały tylko uschnięte drzewa, chwasty i płot, w którym brakuje wielu sztachetek. Nawet sadzawka na środku ogrodu wyschła.W starym domu mieszka smutny, zgorzkniały człowiek. Na imię ma Leon. Nikogo nie lubi. Z nikim nie chce rozmawiać. Niektóre dzieci nawet się go boją i dlatego w ogóle nie przechodzą obok jego domu. Wpiątek babcia Helenka opowiedziała Lusi i Filipowi o panu Leonie. Pan Leon był kiedyś miłym, pogodnym człowiekiem-mówiła.-Lubił rozmawiać z ludźmi i pomagać innym. Każdego przechodnia witał uśmiechem i częstował truskawkami lub zapraszał do swojego ogrodu na pyszny, miętowy sok. Kiedy zobaczył kogoś na drodze obok domu, wołał: - Dzień dobry, sąsiadko! Życzę pani miłego dnia!Jak zdrowie, panie sąsiedzie?Miło mi pana widzieć! Dzieciaki popatrzcie jaki piękny jest świat! Niestety, pewnego dnia wydarzyło się coś, co zupełnie odmieniło pana Leona. Przestał się uśmiechać, odpowiadać na pytania. Kiedy ktoś go pozdrawiał, odwracał głowę i odchodził. Nikogo już nie zapraszał do ogrodu i z nikim nie rozmawiał. Żaden z mieszkańców wsi nie wie, co się wtedy stało. Pozostanie to tajemnica pana Leona. Z dnia na dzień pan Leon był coraz smutniejszy i bardziej zgryźliwy .Po jakimś czasie ludzie przestali się do niego odzywać. To bardzo smutna historia – dodała babcia i poszła do
ogrodu.Lusia przez cały dzień rozmyślała o tym co usłyszała. Nie mogła pogodzić się z tym, że we wsi mieszka ktoś, kto z nikim nie rozmawia. - Przecież pan Leon musi być bardzo samotny -ubolewała. I wtedy wpadł jej do głowy pewien pomysł. Założyła niebieską sukienkę oraz słomkowy kapelusik. I choć bardzo się bała, otworzyła furtkę i weszła do ogrodu pana Leona.
– Uciekaj stąd! Czego tu szukasz?! - wykrzyknął sąsiad kiedy zobaczył dziewczynkę.
– Chciałam tylko powiedzieć panu ,,Dzień dobry” - wyszeptała Lusia trzęsąc się jak galaretka.
– Uciekaj stąd! – powtórzył pan Leon. Kiedy dziewczynka wyszła z ogrodu, pan Leon usiadł na kamieniu i przez kilka godzin rozmyślał. Potem wstał i zabrał się do pracy. To niewiarygodne, minęło zaledwie kilka dni, a dom i ogród pana Leona zmieniły się nie do poznania. Dom znowu miał pomalowane okiennice, a jeg dach wszystkie dachówki. Na grządkach rosły kwiaty i warzywa. Furtka przestała skrzypieć, a nad ogrodem, tak jak dawniej latały motyle. W niedzielę rano pan Leon założył zielone spodnie i oliwkowy kubrak, wziął doniczkę z niebieskimi kwiatkami i poszedł do domu rodziny Wafelków.
– Dzień dobry, dziewczynko! - powiedział kiedy zobaczył na werandzie Lusię.
– Dzień dobry panu mam na imię Lusia – odpowiedziała zaciekawiona.
– To dla ciebie Lusiu – rzekł pan Leon i podał dziewczynce doniczkę z niezapominajkami.
To niesamowite, że kilka miłych słów mogło tak wiele zmienić. Smutny, zgryźliwy pan Leon znów był
wesoły i pogodny.
- Rozmowa a temat teksty inspirowana pytaniami:
- Jak wyglądał ogród pana Leona, gdy był radosnym człowiekiem?
- Co mogło przydarzyć się panu Leonowi, że stał się smutnym człowiekiem?
- Co stało się z jego ogrodem i domem?
- W jaki sposób zaczął się zachowywać pan Leon w stosunku do innych ludzi?
- Kto postanowił go odwiedzić?
- Co mogła czuć Lusia, kiedy pan Leon ją wyprosił?
- Jak wizyta Lusi wpłynęła na zachowanie pana Leona?
- Co przyniósł Lusi pan Leon?
- Zapoznanie dzieci z wierszem Bronisławy Ostrowskiej ,,Niezapominajki” - nauka wiersza na
pamięć.
Niezapominajki
Niezapominajki.
To są kwiaty z bajki!
Rosną nad potoczkiem,
Patrzą żabim oczkiem.
Gdy się jedzie łódką,
Śmieją się cichutko
I szepcą mi skromnie
,,Nie zapomnij o mnie!”
- Układanie i odczytywanie działań arytmetycznych - karty pracy str.38
Środa
Temat: Na zielonej łące.
Zadania do wykonania.
Karta pracy: str. 39-40
1.Masaż na dobry humor ?
Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło.
Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz ?
- Łąka i jej mieszkańcy – film edukacyjny.
Zapraszamy Was na wędrówkę Skrzata Borówki po łące:
Źródło: https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4
A teraz opowiedz, o czym był film:
– wymień rośliny i zwierzęta, które zapamiętałeś.
– dlaczego motyl składa skrzydła
– do czego wykorzystywane są rośliny łąkowe
3.„Spacerkiem po łące” – opowieść ruchową z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Rodzic czyta a dziecko wykonuje odpowiednie ruchy do tekstu:
Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (maszerujemy w różnych kierunkach). Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin (chodzimy naczworakach i dmuchamy na rośliny). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar (latamy jak pszczółki, machając rękami – skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem (naśladujemy bzyczenie pszczół: bzz, bzz). Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (siedzimy poruszając w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladujemy dźwięk: cyt, cyt). Nagle niewiadomo z kąt pojawiły się żaby (naśladujemy skakanie żabek), kumkały głośno (naśladujemy kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi (naśladujemy chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – złe klekotały (naśladujemy głos bociana: kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę (naśladujemy głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladujemy głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach (naśladujemy ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz.....szszsz....szszuuu.Nagle zerwał się wiatr i na niebie ukazała się wielka czarna chmura. Chmura zazdrościła zwierzętom ich łąki i ich radości i postanowiła porwać mieszkańców łąki. Otoczyła ich wszystkich i zabrała ze sobą. Na łące zrobiło się cicho i smutno. Nie było już słychać brzęczenia pszczół, pobzykiwania komarów, nie słychać było kumkania żab ani odległego klekotania bociana. Zniknął kret, a także inne owady: biedronki i motyle, osy. Co prawda kwiaty nadal rosły, ale łąka była teraz pusta i smutna.
- Zwierzęta mieszkające na łące – rozwiązywanie zagadek słownych.
Nikt nie schodzi mu z drogi,
chociaż pokazuje rogi.
(ślimak)
Skaczą po łące, pływają w wodzie,
żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie.
(żaba)
Nad stawem, nad łąką sporo ich się zbiera,
każda jest podobna do helikoptera
. (ważka)
Bzyka koło ucha, nie osa, nie mucha,
kiedy cię ukłuje, bąbel wyskakuje.
(komar)
Co to za muzykant,
co wśród kwiatów bzyka.
(osa)
Znacie takiego konika,
który zawsze w trawie cyka?
(konik polny)
Wysyłają ja do nieba
po kawałek chleba.
(biedronka)
Jaki owad nocą błyska,
jak iskierka z ogniska? (świetlik)
- Jakie wyrazy pasują do ilustracji łąki – czytanie ze zrozumieniem Karty pracy str.39 ćw.1
- Rozwiązywanie zadania tekstowego. Karty pracy ćw.2 str.39.
- Rysowanie biedronki na łące według rysunkowej instrukcji. Karty pracy str.39
Czwartek
Temat: Nad stawem.
Zadnia do wykonania:
Karta pracy str. 41-42
- Co możemy zobaczyć nad stawem wiosną i pogadanka.
- Słuchanie opowiadania Heleny Bechlerowej ,,O żabkach w czerwonych czapkach”
Mieszkały żabki w zielonej dolinie – Rechotka i Zielona Łapka.
Zielona Łapka rozglądała się wokoło, patrzyła na zieloną trawę, na zielona wodę, na swój zielony płaszczyk..... Ach, jak nudno! wszystko takie zielone... -brzydki jest ten mój płaszczyk! Nie chcę takiego! Taki mak polny ma czerwoną sukienkę, a grzyb śliczny czerwony kapelusz...a ...biedronki mają czerwone ubranka. Może urządzimy zabawę i zaprosimy biedronki, muchomory. Będzie nam wesoło. Żabki wywiesiły takie ogłoszenie.
„ Kto ma kolor czerwony,
Jest dziś pięknie proszony,
Niech przyjdzie, niech przyleci,
Kto ma czerwony berecik,
Czerwony płaszczyk
Czerwony krawat
Będzie wesoła zabawa!”.
Zapraszają z ukłonem – Żabki Zielone. I wywiesiły takie oto zaproszenie.
Nie upłynęła godzina – przyleciała pliszka. Przeczytała, machnęła ogonkiem – To nie dla mnie!. Nie mam czerwonej czapki. Przyleciały wróble – To nie dla nas!. Nie nosimy czerwonych kapeluszy. Przyleciał gil
– mam czerwone piórka. To mnie zapraszają. Przyjdę na bal.
I oto przyszli na bal pierwsi goście: biedronka, gil, muchomor.
- Witajcie, witajcie – mówi Zielona Łapka.
Potem zaczęła się wielka uczta. Żabki podają sok z kwiatów, rosę z łąki. Kiedy goście częstowali się podanymi smakołykami, żabki w tym czasie przymierzały piękne czerwone kapelusze, płaszczyki swoich gości. Potem świers czyk zagrał na swoich skrzypeczkach i zaczęły się tańce. Aż tu nagle rozległo się kle, kle, kle! – Bocian ! krzyknęły żabki przerażone. Kto go tu zaprosił?. Wtedy odezwał się bocian – A moje czerwone pończochy?. Napisałyście przecież wyraźnie : Kto ma kolor czerwony, jest dziś pięknie proszony.... Ale żabki nie przywitały gościa w czerwonych pończochach. Uciekły. Schowały się w trawie. Myślą, żesą już bezpieczne. Ale zapomniały, że wystroiły się w czerwone kapelusiki. A tu bociek coraz bliżej. Podśpiewuje sobie wesoło. -Nie skryjesz się żabko w zielu, widzę przecież twój kapelusz!. Dopiero teraz żabki zobaczyły go. Jedna myk – ukryła się w zielonych liściach. Ale bociek dobrze ją widzi i śpiewa swoje: Nie uciekniesz ! Tam w zieleni twój kapelusz się czerwieni!Hop – skoczyła Zielona Łapka w zielony tatarak. Bociek już przy niej. Żabko wszędzie cię zobaczę, masz czapeczkę niby maczek.Mądra, stara żaba ukryła się pod wielkim, zielonym liściem zdążyła krzyknąć przerażona: - zrzućcieprędko te czerwone stroje!. Pospadały w trawę porzucone w pośpiechu kapelusze. A żabki w swoich starych zielonych płaszczykach – hop! Pod zielony liść, w zieloną trawę.
- Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania (interpretacja morału opowiadania – Barwy ochronne zwierząt). Pytania:
- Jacy goście zostali zaproszeni na bal żabek?
- Jak przebiegał bal?
- Dlaczego żabki wyrzuciły czerwone płaszczyki i czerwone czapki?
- Zabaw ruchowa „ Bocian i żabki”- dzieci - żabki skaczą na dywanie, na sygnał „ bocian nadchodzi” dzieci chowają się w trawie i nieruchomieją. Zabawę powtarzamy kilka razy.
- Czytanie wyrazów pod obrazkami, pisanie po śladzie. Karty pracy str.41
- Opowieści boćka Klekota – rozwiązywanie zadań tekstowych i odczytywanie zapisanych
działań. Karty pracy str.42 ćw.1 i 2.
- Praca plastyczna „Zielone żabki z łupinek po orzechach włoskich”
Dzieci oklejaj łupinkę cienką warstwa plasteliny, doklejają oczy (dla chętnych).
Piątek
Temat: Wszędzie pachnie wiosną.
Zadania do wykonania.
Karta pracy str 43-44
1.Zapoznanie dzieci z wierszem ,,Kolory wiosny” Danuty Elizy Sobiesiak
Zielone żabki
skaczą po łące,
nad łąką świeci
słońce gorące.
Kolorowy motyl
usiadł na trawie
i dookoła
spogląda ciekawie.
Zielona dróżka
wiedzie przez łąkę,
a na niej
spójrzcie – Dorotka.
Zielony Dorotki
kapelusik mały
i barwnych kwiatów
koszyczek cały.
Zieleń kryje ptaka,
co wesoło śpiewa,
a dziewczynka
wiosenne kwiaty zbiera.
Pachnąca wiosna
spojrzeniem się wita,
a gdzie spojrzy...
wszystko zakwita.
- Rozmowa na temat treści wiersza:
- Jakie kolory przynosi ze sobą wiosna?
- Gdzie możemy odnaleźć te kolory w przyrodzie?
- ,,Kwiaty budzą się do życia’’ – zabawa ruchowa przy muzyce Vivaldiego.
,, Skul się w kłębek i wyobraź sobie, że jesteś małym nasionkiem kwiatka. Nadeszła wiosna i rośniesz, rozwijasz się i wyciągasz listki do słońca, rozchylasz swoje płatki (dzieci powoli rozwijają się jak nasionka aż do wyprostowania i stawania na palce, wyciągając ręce do góry). Lekko kołyszecie się na wiosennym wietrze. Nadchodzi noc i chłód- zamykamy swoje płatki.”
- Rozwiązywanie zadań tekstowych. Karty pracy str.43 ćw.1 i 2
- Wyznaczanie różnicy , samodzielne pisanie cyfr. Karty pracy ćw.1 str.44
Pomóż Adzie dokończyć zadanie. Skreśl tyle koralików, ile trzeba odjąć. Policz, ile zostało.Napisz wyniki.
- Ćwiczenia spostrzegania. Karty pracy ćw. 2 str.44.
Przyjrzyj się, jak ogrodnik Zygmunt posadził kwiaty na grządce. Ogrodnik Wacław chce posadzić kwiaty tak samo. Narysuj kwiaty na grządce Wacława.
- W naszym ogródeczku – nauka piosenki. (W naszym ogródeczku - piosenka dla dzieci -BabaduTV)
W naszym ogródeczku // zrobimy porządki// 3x
Wygrabimy ścieżki //przekopiemy grządki// 3x
Raz dwa trzy.
Potem w miękką ziemię // włożymy nasionka // 3 x
Będą się wygrzewać // na wiosennym słonku // 3x
Raz dwa trzy.
Przyjdzie ciepły deszczyk //i wszystko odmieni// 3 x
W naszym ogródeczku //grządki zazieleni// 3 x.
Raz dwa trzy.
https://www.youtube.com/watch?v=fdhmWn8bi7o
- W naszym ogródeczku – zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki
W naszym ogródeczku (rysujemy rękoma koła przed sobą)
zrobimy porządki („grozimy” palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką)
Wygrabimy ścieżki (naśladujemy grabienie)
przekopiemy grządki (naśladują kopanie łopatą)
Raz dwa trzy. (klaszczemy 3 razy)
Potem w miękką ziemię (naśladujemy wrzucanie nasionek do ziemi)
wsiejemy nasionka
Będą się wygrzewać („wkręcamy żaróweczki”)
na wiosennym słonku
Raz dwa trzy. (klaszczemy 3 razy)
Spadnie ciepły deszczyk (poruszamy palcami nad głową)
i wszystko odmieni ( powoli opuszczamy je wzdłuż całego ciała aż do podłogi)
W naszym ogródeczku (rysujemy rękoma koła przed sobą)
grządki zazieleni
Raz dwa trzy. (klaszczemy 3 razy
Tygodniowy plan zajęć dla oddziału przedszkolnego w dniach od 11.05 do 15.05 2020 r.
Blok tematyczny: Zwierzęta domowe są szczęsliwe i zdrowe.
Poniedziałek
Temat dnia: Nasi ulubieńcy.
Zadania do wykonania
Elementarz szesciolatka str. 118
Rysowanki str. 34 , 35
Wtorek
Temat dnia : Zwierzęta hodowlane- ptaki.
Zadania do wykonania
Elementarz sześciolatka str. 119
Karta pracy str. 26
Wycinanka Ptaki - do ukladania kolekcji, Dzieci wycinaja karty oraz segregują je na hodowalne i dzikie, przeliczają karty którychy więcej których mniej.
Proszę aby rodzice przeczytali dziecom opowiadanie:
Fantastyczne! Wróciła jaskółka zawołały zwierzęta na podwórku. Wszystkie stłoczyły się wokół niej,czatując na ostatnie nowinki. Po przybyciu z dalekiej krainy ta wieka podróżniczka ma zawsze mnóstwo historii do opowiedzenia. Zasłuchane koguty, kaczki, kury i indyki chłoną jej opowiadania z wytrzeszczonymi oczami. Gdy wraz z pięknymi dniami wraca jaskółka, to świętuje całe ptactwo domowe na podwórku. Tego ranka na podwórzu słychać było tyko ko, ko kur, które dziobały, bulgot indyków i kwa, kwa kaczek brodzących po kałuży. Nagle nastała cisza, tyko jedna kura gdakała dalej:
– Ko, ko, ko... no i powiedzcie, kurki, ko, ko..., czy nie sądzicie, że nasza przyjaciółka jaskółka jest trochę
smutna?
– Gul, gul – zabulgotał indyk, połykając ziarno. – Ja nie wtykam nigdy mojego dzioba w sprawy innych!
Tymczasem, pani gę, która nie widzi dalej niż koniec własnego dzioba, także spostrzegła, że jej przyjaciółka jest smutna.
– Gromada doradców! – wykrzyknął osioł, strzygąc swoimi długimi uszami. – Czy nie widzicie, że jaskółka siedzi nad wami i wszystko słyszy! Zostawcie ją i innych w spokoju.
Ptactwo natychmiast podniosło głowy i spostrzegło jaskółkę siedzącą na drucie elektrycznym. Kołysała
się ona bezczynnie, pogrążona w swoich myślach.
Jak każdego roku, jaskółka z radością przywitała swoich przyjaciół. Ale po przywitaniu się wszyscy
wrócili do swoich zajęć. Dlatego też jaskółka czuła się teraz trochę opuszczona. Od tygodnia dni
wydawały się jej takie długie...
– Jaka wrzawa panuje na podwórzu, w gospodarstwie! – wzdychała smutno jaskółka.
– A w moim zakątku nigdy nic się nie dzieje. To nie jest takie zabawne huśtać się przez cały dzień samej
na drucie.
Zwierzęta zamknięte w pomieszczeniach przez długie zimowe miesiące teraz, gdy nadeszła wiosna, kipiały
radością. Pełne zapału biegały i podskakiwały jak szalone. Rozprostowywały swoje łapy i skrzydła,
wywoływały wielką wrzawę. Kury gdakały, kogut piał, gęś gęgała, a świnka pokwikiwała... Jaka radosna
wrzawa! Każdy na swój sposób objawiał dobry humor.
– Zauważyła? – powiedziała gęś. Jaskółka w tym roku w ogóle nie śpiewa.
– Te wszystkie podróże to powodują! – oświadczyła indyczka, nadymając się.
– Słowo daję, to mnie nie dziwi, przy tych częstych zmianach klimatu! – skwitowała z wyższością gęś.
A jaskółka, co robi? Nic, nic, trzeci raz nic. Przycupnęła znudzona w swoim kącie. Wszystkie zwierzęta
chodzą w tę i z powrotem, biegają i krzątają się. Tyko ona nie ma nic do zrobienia. Milcząca obserwuje ze
smutkiem w oku wszystkich swoich przyjaciół. Są tacy zajęci i rozbawieni!
Zgadując, że o niej mowa, jaskółka sfrunęła z drutu i zanurkowała na podwórko. Ale dwie gaduły wydały
się być bardzo zajęte. Wprawdzie przestały rozmawiać, ale zaczęły skubać trawę.
– Dzień dobry wszystkim! widzę, że nikt się nie nudzi – wykrzyknęła jaskółka. – Jeśli chodzi o mnie,
wybiorę się na krótki spacer do lasu! – I szybko pofrunęła, uderzając mocno skrzydłami.
– Baw się dobrze! – zawołały jej przyjaciółki, szeroko otwierając dzioby i potrząsając grzebieniami.
– Tutaj będę ukryta przed ciekawskimi spojrzeniami – pomyślała jaskółka, sadowiąc się na gałęzi dębu.
– To bardzo przyjemne móc fruwać, ale ciągle jestem sama, można się w kocu zanudzić. Oni wszyscy
mają mnóstwo zajęć, a ja jestem nikomu niepotrzebna.
Nagle, kto siedzący na sąsiedniej gałęzi zawołał ją.
– Kuku, kuku! Czy przyszła pani się bawić? – zakukała kukułka z rozradowaną miną.
Zaskoczona jaskółka wyjąkała:
– Eee... niezupełnie. Potrzebuję trochę spokoju. – Rzeczywicie, jaskółka wcale nie miała ochoty do
paplania.
Ale kukułka nie dawała za wygraną:
– Kuku, kuku! Jeśli nie chcesz się bawić, to masz zmartwienia, możesz mi o nich opowiedzieć!
– Być może jest to dobry pomysł – pomyślała jaskółka. – Ta kukułka wydaje się taka miła, dlaczego mam
się jej nie zwierzyć?
Aby zachęcić jaskółkę do mówienia, kukułka otoczyła ją opiekuńczym ramieniem.
– Widzisz, bardzo mi się tu podoba – wyznała wówczas jaskółka. –W gospodarstwie wszystkie zwierzęta
są moimi przyjaciółmi. Ale tego roku męczy mnie bezczynność i nie mam swojego miejsca w tej ruchliwej
gromadzie. Mam wrażenie, że jestem nikomu niepotrzebna...
– Zaraz, zaraz – powiedziała kukułka. – Z pewnością znajdzie się rozwiązanie!
– Och! Dużo o tym myślałam, ale nic nie wymyśliłam – westchnęła jaskółka.
– Zrób więc gniazdo! – wykrzyknęła kukułka, która ma odpowiedź na wszystko.
– Zrobić gniazdo... zrobić gniazdo... Oczywiście, trzeba było o tym pomyśleć! – zawołała jaskółka
zachwycona projektem. – Zamiast się gnieździć raz tu, raz tam, będę miała wreszcie mój mały kącik da
siebie!
Potem jaskółka zastanowiła się przez chwilę.
– Gdzie powinnam zbudować swoje gniazdo? A gdybym zamieszkała w oborze... Zawsze ubiłam
towarzystwo krów. One są łagodne i spokojne. A wieczorem, gdy przeżuwają siano, ja im będę
opowiadać historie z moich dalekich podróży. Załatwione, zdecydowane, biegnę się urządzać!
Ledwie powiedziała, już to zrobiła. Z największą szybkością jaskółka śmignęła w stronę obory. Tam
wybrała maleńki, dobrze osłonięty kącik. Potem zmieszała źdźbła słomy, korzenie i ziemię, aby
z największą starannością uwić ściany swojego gniazda. Zdumione krowy i małe cielęta patrzyły na nią
życzliwym wzrokiem.
– I oto, moi przyjaciele, gniazdo jest gotowe. Chodźcie więc je podziwiać! – zawołała jaskółka na środku
podwórza, trzepocąc radonie skrzydłami. Wszystkie zwierzęta spojrzały na nią pełne podziwu, zaczęły bić
brawo i wznosić głośne okrzyki. Teraz były już pewne, że jaskółka wróci tu każdej następnej wiosny.
– Jakie życie jest piękne! – podśpiewywała radonie jaskółka. – Chcę zostać w moim nowym miejscu, aby
znosić tu jaja i pielęgnować moje małe! Kiedy gniazdo jest takie przytulne, kto chciałby je opuścić?
Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania. Przykładowe pytania:
- Które ptaki oczekiwały na powrót jaskółki?
– Dlaczego jaskółka była smutna wśród domowych ptaków?
– Co poradziła jaskółce kukułka?
– Z czego i gdzie jaskółka zbudowała swoje gniazdo?
– Czy ptaki domowe budują swoje gniazda?
– Jaki pożytek ma człowiek z wyhodowanych przez siebie ptaków?
– -Czy ludzie mają korzyć z dziko żyjących ptaków.
Środa
Temat dnia: Zwierzeta hodowlane- ssaki.
Zadania do wykonania:
Karta pracy: str. 27
Elementarz szesciolatka str. 120
Proszę aby rodice przeczytali wiersz nastepnie zadały dziecom pytania.
„Tylko nic nie mówcie krowie” – wiersz Haliny Szayerowej.
Nabiał produkt smaczny, zdrowy
Dostajemy go
od krowy.
Tylko nic nie mówcie krowie!
Jak się krowa
o tym dowie,
to się jej
przewróci
w głowie
i gotowa
narozrabiać...
I przestanie,
nabiał dawać,
czyli
masło,
mleko,
sery
i śmietanę
na desery!
No i jajka.
Co ja baję?
Przecież jajka
kura daje...
Tylko nic nie mówcie kurze!
Powiedzcie jeszcze raz:
Jakie korzyści przynosi ludziom hodowla zwierząt?
Jakie produkty pochodzenia zwierzęcego Wy najbardziej lubicie?
Rozpoznawanie smaków – zabawa.
Przygotujcie z mamą lub tatą różne produkty pochodzenia zwierzęcego. Mama lub tata zawiązuje Wam
oczy chustką. Waszym zadaniem będzie rozpoznanie po zapachu i smaku, jaki produkt jecie.
Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.
Zagadki z ukrytej szufladki:
Cztery kopytka, rogi, bródka.
Już wiesz, kto wyjadł kapustę z ogródka. (koza)
Jakie to zwierzę sobie pozwala
kupować buty u kowala. (koń)
Jest malutki, mieszka w stajni.
Konie to rodzice jego.
Bardzo lubi owies, siano.
Czy widziałeś go kolego? (źrebak)
Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę i mięsko hodowana. (świnia)
Czwartek
Temat dnia: Pożyteczne owady .
Zadnia do wykonania:
Karta pracy str.28-29
,,Pracowite pszczoły” - pogadanka.
Informacje dla rodzica.
Wiosną pszczoły rozpoczynają swoją pracę, która trwa przez całe lato. Jednym z ich zadań jest
dostarczenie nektaru do ula. Wykonują więc tysiące lotów z ula na ukwiecone łąki. Miód pszczoły
przechowują w komórkach plastrów z wosku. Człowiek hoduje pszczoły w małych domkach, które
nazywają się ulami. Jeżeli zobaczycie dużo takich pszczelich domków, to znaczy, że człowiek założył
pasiekę. Pszczoły nie są agresywne, ale bohatersko bronią swoich uli. Omijajmy więc pszczoły, wtedy nie
zrobią nam nic złego, bo jeżeli pszczoła poczuje się zagrożona, broniąc siebie lub swojego ula, może
użądlić. I niestety, po wkłuciu żądła w ciało wroga, sama umiera. Nasze środowisko jest coraz bardziej
zanieczyszczone i dlatego pszczół jest coraz mniej. Pszczoły oprócz produkcji miodu zapylają kwiaty,
dzięki czemu mamy owoce min. wiśni, jabłoni, śliw, grusz. W każdym ulu różne pszczoły pełnią różne
role. Najważniejszą pszczołą jest matka królowa. Jej zadaniem jest tylko znoszenie jaj. Inne pszczoły
opiekują się nią i dobrze ją karmią. Pozostałe pszczoły to trutnie i robotnice. Trutnie to samce pszczół,
one również nie przynoszą nektaru do ula, ich zadaniem jest dotrzymywanie towarzystwa królowej.
Trutnie w okresie nadchodzącej jesieni zostają wyrzucone z uli przez pozostałe pszczoły. Największą
liczbę pszczół w roju, czyli w ulu, stanowią robotnice. Wypełniają one szereg obowiązków. Pierwszą
pracą młodej pszczoły jest czyszczenie komór przeznaczonych do składania jaj. Po kilku dniach pszczoła
zaczyna budować komory miodowe i komory dla potomstwa. Tylnymi kończynami podaje płytki wosku i
ugniata je żuwaczkami. Pracuje także przy przerabianiu nektaru na miód. Na końcu pszczoła pełni służbę
strażniczą przy wylocie z ula, chroniąc go przed obcymi pszczołami. Druga część swojego życia pszczoła
robotnica pracuje jako zbieraczka, znosząc do ula pyłek kwiatów, nektar albo wodę i żywicę. Po co
pszczołom woda w ulu? Otóż latem obniżają temperaturę w ulu przez zraszanie go wodą szybkimi
ruchami skrzydełek i drganiami odwłoka. Przez cały dzień pszczoły pszczoły poszukują miododajnych
kwiatów. Jeżeli jakaś pszczoła zbieraczka odkryje łąkę z kwiatami albo pole kwitnących roślin wykonuje
taniec, którym zawiadamia pozostałe pszczoły o swoim odkryciu.
,,Smaki miodu”- zabawa badawcza.
Dzieci próbują miód i omawiają jego smak, gęstość i wartości odżywcze. Poznają rodzaje miodu:
spadziowy, lipowy, akacjowy, wielokwiatowy, rzepakowy, gryczany.
Piatek
Temat dnia: Zwierzęta i ich zwyczaje.
Zadania do wyknania
Karta pracy str. 30
https://www.youtube.com/watch?v=tUa6VW15Li4
Plan zajęć dla oddziału przedszkolnego w dniach 04.05 do 08.05
Blok tematyczny: Dobra kondycja i dobre zdrowie, to wszystko Ci o nich przedszkolak opowie.
Poniedziałek
Temat dnia: W gabinecie lekarskim.
Zadnia do wykonania:
Karta pracy str. 18
Wycinanka : Wizyta w gabinecie lekarskim(nr44) dwie kartki.
„Ada opowiada” – układanie ilustracji do opowiadania. (W. – „Wizyta w gabinecie lekarskim” nr 44)
Dzis jest wyjątkowy dzień. Ada nie idzie do przedszkola, bo ma wyznaczoną wizytę w gabinecie lekarskim. Razem z tatą odwiedzi lekarza pediatrę. wszystkie dzieci z grupy Ady mają obowiązkowe badania lekarskie. Trzeba sprawdzić, czy starszaki są zdrowe i mogą po wakacjach iść do szkoły. Gdy tylko dziewczynka weszła do gabinetu, pani pielęgniarka zważyła ją na wadze lekarskiej i zmierzyła jej wzrost. Potem pani doktor wzięła tablicę do badania wzroku i sprawdziła, czy Ada dobrze widzi. Dziewczynka bardzo się zdziwiła, gdy pani doktor posadziła ją na krześle, stanęła za nią z tyłu i szeptem zaczęła opowiadać bajkę. Okazało się, że było to badanie słuchu. Ada usłyszała całą historię. Potem pani pielęgniarka poprosiła Adę, żeby dziewczynka wrzuciła małą piłeczkę do koszyczka, a dużą piłkę kopnęła do namalowanej na ścianie bramki. To badanie miało wykazać, czy Ada jest praworęczna czy leworęczna. Teraz Ada wie, po której stronie ławki powinna usiąść w szkole, żeby jej nikt nie przeszkadzał w rysowaniu i pisaniu. Na koniec wizyty pani doktor rozmawiała z dziewczynką i z jej tatą na temat ulubionych zajęć Ady. Całe badanie nic a nic nie bolało. Okazało się, że Ada jest zdrowa i może pójść do szkoły. Pani doktor pochwaliła dziewczynkę, że dużo czasu spędza na powietrzu i nie objada się słodyczami.
Rozmowa na temat opowiadania:
– Dlaczego Ada wybierała się z tatą do lekarza pediatry?
– Jakie badania zrobiono Adzie?
– Jakie sprzęty do badań widziała Ada w gabinecie lekarskim?
– Kto z was był już na takim badaniu"
– Jakie badania przeprowadzono wam w gabinecie lekarskim?
– Jak myślicie, dlaczego sześcioletnim dzieciom robi się takie badania?
Dzieci na podstawie ułożonej ilustracji układają swoje opowiadania.
ADY DOBRE RADY:
1.Nie wszystkie tabletki i syropy przepisane przez lekarza są smaczne, ale musisz je przyjmować aby wyzdrowieć
2.Zawsze, kiedy coś cię zaboli, powiedz o tym rodzicom_ im szybciej, tym lepiej.
- Kiedy masz gorączkę albo lekarz zale Ci leżenie w łóżku przez kilka dni, to musisz słuchać zaleceń,bo tylko wtedy wyzdrowiejesz.
Nigdy nie należy:
- Próbować samemu się leczyć i przyjmować jakiekolwiek lekarstwa,
- Przychodzić do przedszkola lub biegać po podwórku, gdy masz podwyższoną temperaturę lub jesteś przeziębiony,
- Kasłać w stronę innych osób, bo w ten sposób zarażasz innych.
Wtorek
Temat: Droga do zdrowia.
Zadnia do wykonania
Karta Parcy str. 19,20
Moj zeszyt str. 30
Elementarz szesciolatka str 114-115
Słuchanie wiersza Marcina Brykczyńskiego „Na zdrowie”.
"Na zdrowie"
Gdy zapada ktoś na zdrowiu,
lekarz czeka w pogotowiu.
Każdy się od niego dowie,
Jak żyć, żeby tryskać zdrowiem
I od stóp po czubek głowy
Być bez przerwy jak rydz zdrowym.
Rydz być może nam to powie,
Że wybiera kńskie zdrowie.
Koń pomyśli sobie chyba,
że chce zdrowy być jak ryba.
za to ryba, nim ją złowię,
Może mieć żelazne zdrowie…
Dość już tu o zdrowiu mowy,
Al e żebym tak był zdrowy,
warto zdrowie wciąż mieć w głowie,
Bo to może wyjść na zdrowie.
Rozmowa na podstawie tekstu: Co oznaczają wyrażenia użyte w wierszu:
na zdrowie – życzenia zdrowia
zapaść na zdrowiu – zachorować
czekać w pogotowiu – tu: przygotowany do udzielenia pomocy
tryskać zdrowiem – wyglądać na zdrowego i bardzo zadowolonego z życia
zdrów jak rydz, końskie zdrowie, zdrowy jak ryba, żelazne zdrowie – zdrowy_ osoba, która nie choruje
może wyjść na zdrowie – może wpłynąć korzystnie na stan zdrowia.
ADY DOBRE RADY:
Co to znaczy y zdrowym :
Nic nas nie boli i możemy biegać oraz bawić się z innymi dziećmi.
Możemy jeść wszystkie produkty.
Możemy spacerować w parku i w lesie o każdej porze roku.
Możemy bawić się ze zwierzętami.
Bawimy się ze wszystkimi dziećmi, bez względu na ich sprawność.
Gdy wród nas są dzieci, które ze wzgldów zdrowotnych nie zawsze moga bawi sić z dziećmi zdrowymi:
Zapraszamy je do zabaw, w które mogą się bawić,
Nie pozwalamy, żeby smutne siedziały obok nas, one też mają ciekawe pomysły, Pomagamy im w wykonywaniu różnych czynności np. podamy zabawkę, przysuniemy krzesełko.
Nidy nie należy :
Odtrącać dzieci, które mają problemy zdrowotne.
Środa
Temat dnia: Dbamy o zęby.
Zadania do wykonania
Karta pracy str.21
Elemenetarz szceściolatka str. 116
Bardzo proszę aby rodziec npisali w zeszycie literę H.
https://www.youtube.com/watch?v=HEbPQA0EP4U
https://www.youtube.com/watch?v=rTB9z-pOtmw
ADY DOBRE RADY:
Twoje zęby:
Będą mocne i zdrowe, jeśli będziesz często chrupać surową marchewkę, jak zajączki,
Będą białe i lśniące, jeżeli będziesz pić dużo mleka
Podczas snu będą czyste, kiedy po ich wieczornym umyciu nie będziesz nic pić ani jeść słodkiego,
Lubią oglądać świat, więc odsłaniaj je często, uśmiechając się.
Nidy nie należy:
Zapominać o codziennym wieczornym i porannym myciu zębów,
Unikać wizyt u dentysty.
Czwartek
Temat dnia: Zdrowo sie odzywiamy.
Zadania do wykonania:
Karta pracy: str.22
zabawa zczytaniem : str 36,37
https://www.youtube.com/watch?v=ePA6kIcL-FU
https://www.youtube.com/watch?v=GbGcGwvpiiA
https://www.youtube.com/watch?v=oQSUMQRqOeg
https://www.youtube.com/watch?v=7_Y8QekljEo
ADY DOBRE RADY:
Aby zdrowo si odywia, należy:
Jeść codziennie warzywa i owoce,
Jeść często, ale małe porcje,
Słodycze i ulubione słodkie napoje jeść tylko w jeden wyznaczony dzień tygodnia,
Dbać, aby posiłki były zdrowe – zgodne z piramidą żywieniową.
Nidy nie naley:
Jeść zbyt dużo, czyli przejadać się,
Jeść samych frytek, hamburgerów, hotdogów i pizzy,
Jeść codziennie tego samego,
Używać dużo cukru i soli.
Piątek
Temat dnia: Sport to zdrowie
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 23, 24
Elementarz str.117
https://www.youtube.com/watch?v=sZZKiGbu40w
https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
https://www.youtube.com/watch?v=oD_4YBKMKFs
Plan zajęć dla oddziału przedszkolnego w dniach 27.04 do 30.04 2020r.
Blok tematyczny: Jestem Polakiem i Europejczykiem.
Poniedziałek
Temat dnia: Małe ojczyzny.
Zadania do wykoniania :
karta pracy str. 31 i 32
Elementarz str. 121
Wycinanka nr 19 mapa Polski- dzieci wypychają elementy wycinanki i dopasowuja kształtem do mapy. Zginają kartnoniki z kamieniacami i mogą zaznaczyć nimi większe miast np Kraków, Warszawę, Gdańsk( lub swoja miejscowość). Oklejają paskiem z narsysowaną flagą wykałczaką i wbijają w korek.
Bardzo proszę aby rodzice przeczytali dzieciom wiersz nastepnie niech dzieci odpowiedzą na pytania:
Nasze podwórko
Nasze podwórko to miejsce,
które najlepiej znamy.
wszyscy,
Bez żadnych wyjątków,
Takie podwórko mamy!
Nasze podwórko to teren
Najbardziej nam bliski na ziemi.
W zimie śnieg na podwórku leży,
A w lecie się trawa zieleni.
Gdy słońce świeci na niebie,
Wesołe jest nasze podwórko,
smutniejsze zaś, gdy się zjawi
Pan deszcz
Z ponurą córką chmurką.
Czasami z naszego podwórka,
Na którym się co dzień bawimy,
widać wieże kopalni
lub wielkiej huty kominy.
I czy to będzie w Gliwicach,
W Toruniu,
W Łomży,
czy w Krośnie,
Gdy spojrzysz na nasze podwórko,
To stwierdzisz, że ono rośnie!
Bo naszym podwórkiem nie jest
To tylko, co jest blisko.
ale i traktor w polu,
I stadion,
I lotnisko.
I jakiś stary zamek,
I lasy na pagórkach,
I Wisła, która płynie
Środkiem naszego podwórka.
Pytania
1.Opowiedzcie, jak wygląda wasze podwórko.
- Czy lubicie bawić się na waszym podwórku?
3.Co autor wiersza miał na myśli, pisząc, że nasze podwórko może też być trochę większe?
Porozmawiajcie z dziećmi na temat miejscowości w ktorej mieszkają . Przedstawiam filmik do obejrzenia przez dzieci.
https://www.youtube.com/watch?v=E0Qf6zF8jfI
Wtorek
Temat: Stolica Polski.
Zadnia do wykonania
Rysowanki: 27,28 29.
Elementarz szesciolatka str 122,123
Legędy warszawskie;
Syrenka
https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw
Bazyliszek
https://www.youtube.com/watch?v=mvrGgjPlehs
Legęda o Warsie i Sawie
https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc
film o Warszawie
https://www.youtube.com/watch?v=RV06Kif2eiA
https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek
Środa
Temat dnia: Królewski Kraków.
Zadania do wykonania
Karta pracy str.33
Elemnetarz szcesciolatka str.124-125.
Legęda o Smoku Wawelskim.
https://www.youtube.com/watch?v=7Q_ejE0QTtg
Krakowiaczek- proszę aby dzieci posluchaly i sprobowały sie jej nauczyć
https://www.youtube.com/watch?v=HKiHrGivkqY
proszę aby rodziece przeczytali dzieciom o zabytkach Krakowa.
https://www.dzieciochatki.pl/ciekawe-miejsca-na-wyprawy-z-dziecmi/zwiedzanie-krakowa-z-dziecmi
Czwartek
Temat dnia: Jestesmy Europejczykami.
Zadania do wykonania: str.34
https://www.youtube.com/watch?v=h58YVP1Zvmw
Hymn Unii Eurpoejskiej.
https://www.youtube.com/watch?v=fL4p9JHlbCw
symbole narodowe
https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA
Tygodniowy plan pracy dla oddziału przedszkolnego w dniach od 20.04-24.04. 2020r.
Blok tematyczny: Zwierzęta z daleka i bliska.
Poniedziałek
Temat: Wiosenna łąka.
Zadania do wykonania:
Karta pracy- str.9,10,11
Wycinanka nr 21 wiosenna łąka- bardzo proszę aby dzieci rozdzieliły puzzle a następnie je poukładały i przykleiły na kartkę.
Wtorek
Temat : Zwierzęta na różnych kontynentach.
Zadania do wykonania:
Karta pracy str. 12,13.
Środa
Temat: Sekrety świata zwierząt.
Karta pracy str.14,15
Mój zeszyt- str.29
Czwartek
Temat : Oceany i morza.
Zadania do wykonania:
Rysowanki: str.23i 24.
Wycinanki : nr 43 rodzina żółwi- proszę aby dzieci przykleiły zwierzęta na drugiej kartce.(plaża, morze)
Proszę aby rodzice napisali w zeszycie literkę f.
https://www.youtube.com/watch?v=0OiTdUFivGg
Piątek
Temat: Wycieczka do zoo.
Zadania do wykonania:
Karta pracy: str. 16,17
Elementarz sześciolatka: 112, 113.
20 kwietnia
Język angielski
Od 20.04- 24.04.2020
Temat: Zabawy ruchowe w j. angielskim
Zadania do wykonania: Przypomnij sobie, zaśpiewaj i zatańcz. Możesz nauczyć swoje rodzeństwo lub rodziców:
Sit down, stand up: https://www.youtube.com/watch?v=vQbrB4f8KsA
Pinocchio: https://www.youtube.com/watch?v=JV-D_K4drsA
6 kwietnia
Tygodniowy plan zajęć dla oddziału przedszkolnego w dniach od 06.04 do 08.04.2020r.
Poniedziałek
Temat: Gdy za oknem pada wiosenny deszcz.
Zadania do wykonania :
Karta pracy cz 3 . str.63
Elementarz str. 104, 105- utrwalenie litery
Mój zeszyt str. 27
Bardzo proszę aby każde dziecko wykonało pisankę a rodzice zrobili zdj. I wysłali na Messenger. Technika wykonania dowolna. Na zdjęcia czekam do środy.
Wtorek:
Temat: Kaprysy wiosennej pogody.
Karta pracy : str 64,65
Proszę aby rodzice napisali w zeszycie literę z.
Środa
Temat: Gramy w zielone.
Karta Pracy str. 66,67 oraz od 71-73.
Uwaga!!!!
Skończyliśmy cz.3 karty pracy jeśli nie wrócimy do szkół to bardzo proszę rodziców aby przyszli do szkoły po kolejne Karty Pracy cz.4(po świętach). Więcej informacji przekażę na Messenger. Wszystkim życzę zdrowych i Wesołych Świąt Wielkanocnych!!!
Język angielski
6 kwietnia
Temat: Powtórzenie piosenek- kolory, liczby.
Przypomnijcie sobie i pośpiewajcie razem z rodzicami:
Kolory:
https://www.youtube.com/watch?v=7_Zzw96qJ1Y
https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI
Liczby:
https://www.youtube.com/watch?v=--BhTBXdc1o
30 marca
Tygodniowy plan zajęć dla oddziału przedszkolnego
w dniach od 30.03 - 3.04. 2020 r.
Poniedziałek
Temat: Wiosenne przebudzenie.
Zadania do wykonania:
Karta pracy cz.3 str. 59 i 60.
Mój zeszyt str.25
Wtorek
Temat: Wiosna, wiosenka.
Zadania do wykonania:
Karta pracy cz. 3 str. 61
Proszę aby rodzice napisali literkę c w zeszytach.
Bardzo proszę aby przez cały tydzień dzieci czytały czytanki z elementarz sześciolatka od str. 94 do str.100 . Wystarczy 10 min dziennie . Jak wrócimy do szkoły będę pytać czytania każdego dziecka.
Środa
Temat: Przyroda budzi się ze snu.
Zadania do wykonania:
Wycinanki- Kwiaty _ karty do kolekcji – proszę aby dzieci wycięły kwiaty i schowały do koperty aby przynieść do szkoły. Dzieci z rodzicami próbują nazwać te kwiaty.
Elementarz sześciolatka str. 103 – dzieci odpowiadają na pytania.
Link do piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=LFPthrmErcY
bardzo proszę aby dzieci jej posłuchały i nauczyły będą mogły się zaprezentować po powrocie do szkoły.
Czwartek
Temat: Mądrość przysłów.
Zadania do wykonania:
Karta Pracy cz.3 str. 62
Proszę aby rodzice porozmawiali z dzieckiem o znanych przysłowiach dotyczących wiosny np.
W marcu jak w garncu,
Kwiecień plecień co przeplata trochę zimy trochę lata,
Gdy w marcu topnieje, to na wiosnę mróz bieleje
Ile mgieł w marcu tyle dreszczów w czerwcu.
Piątek
Temat: Czas wiosennych spacerów i zabaw.
Zadania do wykonania
Wycinanka : wiosenny spacer (2 kartki) dzieci wypychają elementy i przyklejają Według własnego pomysłu.
Tygodniowy plan zajęć oddziału przedszkolnego:
Krąg tematyczny: Na małej i dużej scenie oglądamy przedstawienie.
Poniedziałek : W teatrze.
Zadania do wykonania przez dzieci:
Karta Pracy cz.3 str. 52 ( cała strona)
Mój zeszyt- uzupełnić literę P str. 24
W zeszycie do pisania liter proszę aby dzieci napisały literę P.
Proszę aby dzieci obejrzały filmik o teatrze.
https://www.youtube.com/watch?v=TkBHN9TYP-0
Elementarz sześciolatka: książka: str. 96 i 97 niech dziecko opowie rodzicowi co Ada zobaczyła w teatrze.
Wtorek : Poznajemy różne tance.
Zadania:
Karta Pracy cz.3 str 53(cała strona) oraz 70.
Gdyby filmiki się nie otwierały proszę skopiować link i wkleić w wyszukiwarkę !!!!
Proszę aby dzieci obejrzały filmiki z różnymi tańcami regionalnymi.
Krakowiak
https://www.youtube.com/watch?v=lGUkCV6-fts
Kujawiak
https://www.youtube.com/watch?v=BFG7BVEevSg
Oberek
https://www.youtube.com/watch?v=p6svoYBEWCs
Środa: Na scenie cyrku.
Zadania do wykonania:
Karta pracy cz 3: str. 54 i 55
Mój zeszyt - str. 25
Filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=3kjE17vwWXc
Czwartek: Teatr Lalkowy.
Zadania do wykonania:
Karta Pracy str.56
Bardzo proszę o uzupełnienie zeszytu z literą c.
Elementarz sześciolatka książka str. 86 ( niech dzieci czytają)
Filmik
https://www.youtube.com/watch?v=aatjpegXm1w
Piątek : W operze i filharmonii.
Zadania:
Karta Pracy cz3 str.57 i 58
Proszę aby rodzice przeczytali wiersz J. Tuwima „ o Panu Tralalińskim” – można znaleść w Internecie tekst. Proszę po przeczytanym wierszu zadać kilka pytań co zapamiętały z wiersza.
Opera dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=i66X_QwncSM
z wizytą w filharmonii
https://www.youtube.com/watch?v=W5dgRHiXoFI